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    林晓薇自信满满地接过练习册：“让姑姑看看什么题能难住我们小恋晴……和哥。”她扫了一眼题目，脸上的笑容渐渐凝固，面膜下的嘴角似乎抽动了一下。她沉默地看了半分钟，手指无意识地在桌上敲了敲。

    “呃……”林晓薇清了清嗓子，突然抬手捂住额头，“哎哟，我突然想起来，明天早上微观经济学有个小组汇报，我PPT还有一部分没完善！我得赶紧去弄，不然拖累队友了！”她迅速把练习册塞回张凡手里，语气急促而充满歉意，“哥，对不起啊，这个题……它确实需要点时间琢磨，你们慢慢研究，我先去忙了！恋晴加油！”

    话音未落，人已经溜到了门口，比陆雪晴撤得还快。

    书房里再次安静下来。张恋晴小朋友看着瞬间空荡荡的座位，又看看爸爸，小声问：“爸爸，姑姑是不是也不会？”

    张凡揉了揉眉心，苦笑道：“不，姑姑只是……突然有急事。”他心里明白，妹妹八成也是被这题给“劝退”了。

    现在，真的只剩下父女俩了。一大一小，对着一年级数学练习册，相顾无言。

    “老师说了，一定要有爸爸妈妈一起作业的痕迹。”恋晴小声但坚定地重复着，眼神里有一种孩童的执拗。

    张凡看着女儿认真的小脸，心中那点无奈忽然被一股责任感取代。不就是一道小学题吗？还能难得倒他？

    “好！”他振作精神，拉过椅子坐得更近些，“恋晴，咱们不急。爸爸也不太确定最好的讲法，但我们一起研究，好不好？我们可以查资料，可以慢慢试。”

    他拿出自己的平板电脑，开始搜索“一年级图形规律推理题教学方法”、“如何向低龄儿童解释抽象序列”。网页上跳出一堆教育论坛的讨论、资深教师的经验分享，甚至还有专门的儿童思维训练视频。张凡专注地浏览着，不时记下要点。

    恋晴也凑过来，虽然看不懂那么多字，但看到爸爸为了她的作业这么认真，心里暖暖的，也安静地趴在桌边看着。

    时间一点点过去。张凡尝试了从论坛学来的“实物替代法”（用积木代替图形），又试了“故事串联法”（编个排队的故事），还试了“颜色标记法”。有的方法能让恋晴理解一小部分，但一到关键的逻辑跳跃处，她又会卡住。

    期间，陆雪晴轻手轻脚地进来过一次，送了两次牛奶和小饼干，看到父女俩头挨着头、一个认真讲一个努力听的样子，嘴角含笑，又悄悄退出去，没有打扰。

    不知不觉，一个小时过去了。张凡讲得口干舌燥，恋晴也听得眼睛有点发直，但题目似乎还在原地。

    就在张凡考虑要不要联系一下自己认识的教育学专家时，恋晴忽然指着平板上一段简单的动画演示，说：“爸爸，这个小人跳格子的图……好像有点像我这本书上旁边的那个提示图。”

    张凡一愣，赶紧翻回练习册前几页，果然在一个不起眼的角落发现了一个类似的、更简单的引导性例题。他之前完全忽略了！
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